Батьківські збори в 1 класі.

Особливості навчально виховного процесу

Тема. Особливості навчально-виховного процесу НУШ

Мета: ознайомити батьків з особливостями НУШ; роз’яснити , сформувати правильне ставлення до виховання дітей у цьому напрямку та виховувати почуття відповідальності,надати батькам рекомендації щодо формування у дітей здорового способу життя.

Учасники: батьки, класний керівник.

Підготовка: учитель вивчає психолого-педагогічну літературу на тему зборів і добирає необхідну інформацію для презентації батькам; готує анкети та роздруковує необхідні рекомендації

Хід зборів

І. Організаційний момент. Перекличка та роздавання анкет. За потреби, декілька хвилин очікування. Вже присутні батьки можуть в цей час почати заповнювати анкету.

ІІ. Вступна частина

1. Вступне слово вчителя

- Вітаю всіх із початком нового життя. На наступні 4 роки ми станемо однією шкільною сім’єю, де інколи Ваша дитина буде проводити більше (активного) часу, ніж вдома. Яким стане навчання у школі: радісним чи сумним, повним перемог і досягнень чи поразок?

- Що для цього потрібно? Жити одним життям з дитиною, кожний день розпитувати, що нового і цікавого дізналася вона у школі, допомагати їй розібратися в тому, чого вона не може зрозуміти, контролювати виконання завдань. Все це робити з терпінням і любов’ю.

Василь Сухомлинський казав: “У вихованнi все головне: i урок, i розвиток рiзносторонніх iнтересiв дiтей поза уроком, i взаємовiдносини вихованцiв у колективi.”

2. Знайомство. Вправа «Щирий м’яч»

- Зараз ми з вами познайомимося. Адже вам як і вашим дітям потрібно знати один одного, щоб комфортно себе почувати в колективі. Для цього ми проведемо таку гру:

“Щирий м'яч”. Кидаючи м'ячик кожен представиться і скаже, що він хоче побажати своїй дитині у цьому класі.

Я розпочну першою: “Мене звати .... . Я хочу побажати вашим дітям, щоб вони зростали здоровими фізично і духовно, успішними та розумними.”

Підсумок: багато хороших думок щойно пролунало. І головне, що ви всі хочете бачити своїх дітей здоровими, інтелектуальними, вихованими.

3. Вправа “Мозковий штурм”

А зараз давайте поставимо перед собою головне питання.

Проблемне питання:

- На вашу думку, хто має бути у центрі нашої уваги? (Відповідь: дитина)

“Мозковий штурм”

І у батьків, і у вчителів в центрі уваги дитина. (На дошку в центрі вчитель прикріплює листок на якому написано: дитина.) З однієї сторони дитина зростає у сім’ї і у неї є батьки. (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: батьки.) З іншої сторони дитина розвивається у шкільному соціумі, де її щодня супроводжує учитель . (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: учитель.)

З кожного боку постають питання різної складності. Чи можна вирішити всі завдання окремо, самотужки? Ні! Отже, мета щодо виховання дітей і у батьків, і у вчителя однакова. Щоб виховати дитину такою, як ми хочемо, потрібно організувати творчу співпрацю вчителів, учнів, батьків у навчально-виховному процесі. Першим кроком нашої співпраці буде заповнення вами анкет.

4. Анкета для батьків першокласників (додаток 1)

- Прошу Вас заповнити анкету, що дозволить більше дізнатися про Вашу дитину і знайти до неї індивідуальний підхід. Здасте її наприкінці зборів. Можете вносити зміни або дописувати під час нашої сьогоднішньої зустрічи.

(заповнювання анкет під тиху музику 5-7 хвилин)

Дякую Вам за відверті відповіді, які Ви дали на питання анкети. Отримана інформація конфіденційна і потрібна для більш глибокого вивчення особливостей Вашої дитини.

ІІІ. Основна частина

1. Презентація про особливості НУШ “Готовнiсть дитини до школи”

Щороку у вересні тисячі дівчаток і хлопчиків шестирічного віку розпочинають свій шлях до школи. Шкільне дитинство від самого початку вимагає від дитини іншої позиції — вона стає школярем, учнем. Це - її перша соціальна роль.

Дитина починає ходити до школи, виконувати вимоги програми, робити на уроці те, чого вимагає вчитель, неухильно дотримувати шкільного режиму, шкільних правил поведінки, добре засвоювати навчальний матеріал.

Але НУШ докладає усіх зусиль щоб полегшити перехід дитини від безтурботного життя до відповідального та дорослого.

Як правило, діти ходитимуть до школи з шестирічного віку, а навчання триватиме 12 років. Воно розподілиться таким чином:

– початкова школа (1–4 класи, відбір до гімназій відмінять);

– базова середня школа (5–9 класи – гімназія);

– профільна школа (10–12 класи), яка може бути професійною або академічною (ліцеї академічного або професійного спрямування).

Після професійного навчання дитина зможе працювати або продовжити навчання у виші. Академічна школа передбачає поглиблене вивчення предметів та вступ на 1 курс вишу. Після кожного з етапів буде проводитись державна підсумкова атестація (може бути у вигляді ЗНО), за результатами якої учнів зараховують на наступний освітній рівень. Проте після початкової школи це оцінювання слугуватиме лише для моніторингу успішності.

Закон запроваджує компетентнісне навчання.

Компетентність – це не теоретичні знання, які діти отримують у школах зараз. Це впорядковані знання та вміння застосовувати їх у житті.

Законотворці виділили такі компетентності:

– вільне володіння державною мовою;

– здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та щонайменше однією з іноземних мов;

– математична компетентність;

– компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій;

– інноваційність;

– екологічна компетентність;

– інформаційно-комунікаційна компетентність.

– навчання впродовж життя;

– громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробутом та здоровим способом життя;

– культурна компетентність;

– підприємливість та фінансова грамотність;

– інші компетентності, передбачені стандартом освіти.

Усі компетентності об’єднуватимуть так звані наскрізні вміння:

- читання з розумінням,

- уміння висловлювати свою думку усно і письмово,

- критичне та системне мислення,

- здатність логічно обґрунтовувати позицію,

- творчість, ініціативність,

- вміння конструктивно керувати емоціями,

- оцінювати ризики,

- приймати рішення,

- вирішувати проблеми,

- здатність співпрацювати з іншими.

Законопроект має змінити не лише те, що вчитимуть школярі – а й як.

Він декларує дитиноцентризм та індивідуальну освітню траєкторію. Це означає, що спільно вчителі, батьки та учні зможуть обирати темп навчання, складність та заглиблення в той матеріал, який найбільш цікавий дитині.

Отже збільшується самостійність дитини, скорочується опіка дорослих: батьків, рідних. Від того, як використає дитина свою свободу, заповнюючи вільний простір часу між домівкою і школою, організує власну діяльність вдома, стане її шлях навчання легким, приємним та радісним чи тернистим, буде вона здоровою і життєрадісною чи хворобливою та скаліченою. Про це та інше будуть наші наступні збори.

2. Робота в групах.

Обговоріть в групі:

- Яка роль батькiв у подоланнi труднощiв, пов’язаних з адаптацiєю дитини до школи?

Завдання:

Напишіть на листках 2 поради, для інших батьків, що потрібно робити, щоб дитина успішно навчалася і почувалася в класі? (Кожна група виконує завдання та представляє. Всі поради прикріплюються на дошку. Вчитель робить висновок.)

Поради батькам:

• Дбати про здоров’я дитини.

• Допомагати у пiдготовцi до школи.

• Органiзувати робоче мiсце дитини.

• Привчати до охайностi й порядку.

• Привчати до самостiйностi.

•Заохочувати найменшi успiхи дитини у навчаннi й поведiнцi, використовуючи для цього слова-схвалення.

• Радiйте вашiй дитинi!

• Розмовляйте з дитиною спокiйним голосом.

• Будьте терплячими.

• Щодня читайте дитинi.

• Заохочуйте зацiкавленiсть та уяву дитини.

3. Презентація «10 заповідей»

(роздати надруковані постери всім батькам)

Перегляд презентації (додаток 2)

- Зберігайте ці поради на видному місці та не ігноруйте їх у повсякденному житті.

4. Навчальні осередки в класних кімнатах

Рекомендується для учнів початкових класів створити такі навчальні осередки:

1. Куточок навчально-пізнавальної діяльності (з партами/столами)

2. Куточок змінні тематичні осередки (дошки/фліп-чарти/стенди для діаграм з ключовими ідеями);

3. Куточок гри (настільні ігри, інвентар для рухливих ігор);

4. Куточок художньо-творчої діяльності (полички для зберігання приладдя та стенд для змінної виставки дитячих робіт);

5. Куточок живої природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження та догляд за рослинами, акваріум);

6. Куточок відпочинку (з килимом для сидіння та гри, стільцями, кріслами-пуфами, подушками з м’яким покриттям);

7. Куточок дитячої класної бібліотеки;

8. Осередок вчителя (стіл, стілець, комп’ютер, полиці/ящики, шафи для зберігання дидактичного матеріалу тощо).

Так як ми одна команда ви можете приймати активну участь у створенні цих осередків.

ІV. Підсумок заходу.

1. Вправа "Аплодисменти взаємопідтримки ":

- Спробуйте поплескати однією долонькою. Майже нічого не вийшло, а зараз поплескайте обома. Чудово, тож будь яка робота виконується в парах тому і ми з вами маємо працювати в унісон тому що поодинці ми не зможемо досягти високих вершин. Але значимість кожного окремо дуже важлива, а гідно та плідно проявитися може лише в співпраці.

Сьогодні ми коротко ознайомилися з концепцією НУШ. Давайте зараз спробуємо наші очікування перенести на папір за допомогою тренінг-вправи "Долонька очікування". Вам потрібно обвести свою долоньку на аркуші паперу і на кожному пальчику написати свої очікування та побажання НУШ.

(Вивішування долоньок на дошку)

2. Збір анкет та індивідуальні бесіди за бажанням батьків

Додаток 1.Анкета для батьків першокласників НУШ 2022

(дозволить більше дізнатися про Вашу дитину та знайти індивідуальний підхід)

1. ПІБ дитини _________________________________________________________

2. Дата народження ____________________________________________________

3. Місце проживання, прописка, моб.тел. ________________________________ ______________________________________________________________________

4. Дані про батьків (ПІБ, місце роботи):

МАТИ _______________________________________________________________

галузь співпраці________________________________________________________

БАТЬКО ______________________________________________________________

галузь співпраці ________________________________________________________

5. Склад сім’ї (обведіть кружечком) :

а) повна;

б) неповна;

в) малозабезпечена;

г) багатодітна;

д) дитина під опікою;

е) чи є в дитини брати чи сестри (вказати вік)

_______________________________

_______________________________

6. Чи відвідувала дитина дитячий садок? __________З якого віку? ______ Номер ДНЗ ________Чи охоче туди ходила?_______________________________

7. Хронічні захворювання, відхилення в органах зору, слуху, дефекти мовлення, інші особливості(травми, операції)____________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Хто із членів родини приділяє вихованню дитині більше часу:

мати

дідусь

батько

бабуся

інші члени родини (указати, хто)

________________________________

9. Які форми заохочення застосовуються вдома?__________________________

_____________________________________________________________________

10. Які покарання застосовують вдома?__________________________________

_____________________________________________________________________

11.Чи є у дитини вдома обов’язки? Які саме? __________________________________________________________________

12. Як дитина спілкується з ровесниками? (обведіть)

а) ініціативна

б) очікує, коли з нею заговорять;

в) уникає спілкування.

г)(інше) _________________________

13. Як реагує на зауваження дорослих?

а) перемовляється;

б)плаче;

в)погоджується, виправляється.

г) (інше)______________________

14. Яким іграм віддає перевагу?

а) рухливим;

б)колективним;

в)індивідуальним, настільним;

г) (інше)___________________

15. Як швидко стомлюється дитина в процесі роботи? Чи посидюча вона?

а) може працювати довго (до 30 хв.), навіть якщо робота не дуже подобається;

б)може довго займатися тільки тим, що подобається;

в)ні, навіть якщо справа подобається;

г) (інше)___________________

16. Які гуртки та секції відвідує дитина в позашкільний час?_____________

_________________________________________________________________

17. Чи з задоволенням збирається до школи? Що найбільше вабить дитину: шкільна атрибутика, звання «школяр», можливість пізнати нове?_______________

_______________________________________________________________

18. Які сімейні проблеми ви обговорюєте разом з дитиною? (сформулюйте, будь ласка)____________________________________________________________

______________________________________________________________________

19. З якою періодичністю ваша дитина відвідує музеї, театри, виставки разом із членами родини (позначте знаком +):

1-2 рази на тиждень___

раз на місяць___

1-2 рази у квартал___

рідко___

Перелічіть, будь ласка, які виставки, музеї, концерти, спектаклі театру та інше ви відвідали з дитиною останнім часом ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. Що вплинуло на вибір нашої школи (позначте знаком +)